日前，教育部印發《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，明確將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中完全獨立出來，科學、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。這意味著從今年秋季開始，勞動課將成為義務教育階段必修的課程，進入全國中小學課堂。

　　過去，因為對勞動認識的偏差，在教育上存在著一定程度的重書本教育、輕勞動教育的傾向，一些青少年中會出現不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化。而如今，國家對勞動課的重視，重申勞動教育的價值，則顯得意義重大。

　　勞動教育可以提高學生獨立生活的能力，將這些日常生活中必需的技能帶到課堂，讓學生積極地投入實踐勞動，將知識轉化為能力，讓青少年不止會天文地理，也懂柴米油鹽。勞動教育幫助孩子樹立正確的勞動觀念，通過豐富的勞動實踐活動，打通書本與現實生活的界限，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，讓學生會生活、愛生活。

　　“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”這突出了勞動教育對于新時代立德樹人的重要意義，也是開展勞動教育工作的重要遵循。

　　勞動教育要注重實踐引導，在課本理論知識的指導下，讓學生在做中學、學中做，激發他們參與勞動的主動性、積極性和創造性，逐步熟練各種勞動技術步驟，掌握勞動技術。勞動教育要注重多方參與，學校要因地制宜，合理開設勞動課程、設置勞動時間，統籌好短期的勞動技能培訓和長遠的勞動精神培養；家長要在日常生活中鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈地進行勞動；社會要做好保障，共建勞動實踐基地，搭建勞動教育平臺，提供合適勞動崗位，為勞動教育提供必要保障。

　　勞動是成長成才的必修課，我們要在全社會倡導崇尚勞動、尊重勞動者，讓熱愛勞動蔚然風尚，讓勞動的種子深植學生心中，讓他們在勞動中提升綜合素質，促進全面發展，成長為堪當民族復興大任的時代新人。